Почему ДПО не решает задачу системной предпринимательской грамотности

Эту информацию нужно оценивать в связке с тем, что с 1 января 2025 года в России стартовал Национальный проект «Эффективная и конкурентная экономика». Параллельно усиливается регулирование в сфере высшего и дополнительного образования. Государство все громче заявляет: предприниматель должен быть подготовлен профессионально. Но готовит ли существующая система образования настоящих предпринимателей?

Национальные цели требуют профессионального предпринимателя

В рамках нацпроекта «Эффективная и конкурентная экономика» поставлена четкая цель: к 2030 году обеспечить рост дохода на одного работника МСП в 1,2 раза выше темпов роста ВВП. Это означает не просто количественное увеличение МСП, а качественный переход бизнеса на новый уровень.

В числе приоритетов — повышение производительности, переход микробизнеса в категорию малого, малого — в средний. Ключевой акцент делается на системное развитие предпринимательских компетенций, без которых невозможно обеспечить рост эффективности и устойчивости компаний.

Почему ДПО  может не справиться с этой задачей?

Дополнительное профессиональное образование (ДПО) исторически возникло как способ повышения квалификации специалистов, а не как основа фундаментального обучения. Его плюсы очевидны: гибкость, скорость, возможность адаптировать программы под конкретный запрос отрасли. Но у этой системы есть и одно существенное ограничение — модульность образования без развития стратегического предпринимательского мышления.

Итог: ДПО хорошо работает как инструмент дообучения, но не как платформа первичной подготовки предпринимателя.

«Модульное» обучение — ловушка для начинающего предпринимателя

Сегодня рынок образовательных услуг для бизнеса насыщен. Курсы есть практически на любой вкус — от «Как выйти на маркетплейс» до «Налогообложение самозанятых». Но проблема в том, что бизнес не работает по частям.

Предпринимателю нужно одновременно:

• понимать, как считать unit-экономику и планировать прибыли и убытки;
• разбираться в юридических рисках;
• уметь нанимать и удерживать команду;
• выстраивать воронку продаж и клиентскую стратегию;
• знать, как масштабироваться и управлять потоками.

Курсы в формате ДПО часто дают фрагмент компетенции — но не дают системной картины. Например, курс «Финансовый анализ» дает навыки чтения финансовой отчетности,  без связи с операционным управлением бизнесом. Курс «Основы налогообложения ИП» дает понимание систем УСН и НПД при отсутствии связки с с бизнес-моделью.

Предпринимательство — профессия, а не хобби

Пока в образовательной экосистеме отсутствует единый образовательный предпринимательский стандарт, предприниматель вынужден «собирать мозаику» самостоятельно. Результат — переобученные, но не подготовленные владельцы бизнеса, чьи компании не способны выдерживать кризисы, управлять ростом или даже пройти через аудит.

На фоне этого все более логичной выглядит идея создания национального образовательного предпринимательского стандарта — системного подхода к подготовке бизнесменов, аналогичного инженерным или юридическим программам.

ДПО как надстройка, а не фундамент

Важно понимать: ДПО нужно сохранить и развивать, но использовать его по назначению — как способ повышения квалификации, а не как замену полноценному бизнес-образованию.

Уже сейчас Минобрнауки заявляет о новых механизмах стратегического управления подготовкой кадров. С 1 сентября 2025 года будет регулироваться предельное количество платных мест в вузах — как на уровне бакалавриата, так и по дополнительным программам. Вузы будут вынуждены конкурировать качеством и практической результативностью своих программ. Для ДПО это — шанс переформатироваться из «курсов по случаю» в системные образовательные платформы по заказу бизнеса и государства.

Вывод

Предпринимательство — это профессия, требующая системной подготовки. ДПО — полезный инструмент, но не замена базовому предпринимательскому образованию.

Разрозненное модульное обучение не дает предпринимательского фундамента. Оно опасно иллюзией компетентности при отсутствии стратегического мышления. Нацпроект «Эффективная и конкурентная экономика» требует от бизнеса роста — а значит, и от предпринимателей — нового уровня мышления и подготовки.

Пора вводить национальный образовательный предпринимательский  стандарт. Он должен включать:

• многопрофильную подготовку по управлению, финансам, праву и стратегии;
• единые требования к компетенциям;
• сетевую реализацию с участием лучших вузов, корпораций и предпринимательских сообществ;
• гибкую модульную структуру с переходом от базового уровня к экспертному.

Без этого говорить о масштабном и устойчивом росте МСП в стране — преждевременно. А предпринимателю продолжит оставаться либо героем на удаче, либо жертвой собственных проб и ошибок.